МОСКВА, 11 ноя - РИА Новости. Профессиональную ориентацию российских школьников в будущем могут перенаправить с выбора конкретной профессии на поиск "смысла жизни", жизненной траектории, считает замминистра просвещения РФ Виктор Басюк.
Он отметил, что в вопросах изменения системы образования сейчас есть "два проблемных поля". Первая проблема - это подготовка учителей как проводников всех изменений, вторая - предметные знания.
«
"У меня есть предположение, что нам вообще профессиональную подготовку и профессиональную ориентацию нужно будет менять в корне, ориентируя ребенка не на конкретную профессию, а на некий смысл его жизни и траекторию жизненную, а уже в этой траектории он может выбирать себе набор профессий, которые будут изменяться значительно быстрее, чем будет проходить его взрослая трудовая деятельность", - заявил замминистра в ходе форума "Сильные идеи для нового времени".
Басюк отметил, что в будущем школа должна стать "экосистемой сообществ" как в ее стенах, так и за пределами. По его словами, эксперты видят несколько направлений, среди которых создание нового пространства: школа должна в большей степени быть "сетевой структурой постоянных взаимодействий, коммуникаций школьных сообществ с социальной средой". Также есть необходимость снять ограничения предметного принципа обучения и создать индивидуальные развивающие траектории, учебные планы в сочетании с групповым принципом, чтобы "завершение осваиваемой темы приводило к расформированию группы и организации новой для преодоления следующего этапа процесса обучения".
По словам замминистра, нужно преодолеть границы классно-урочной системы, чтобы обеспечить продвижение ребенка по разным учебно-воспитательным траекториям и гибкую связь обязательного и дополнительного образования, внеурочной деятельности. В перспективе это может заменить необходимость самостоятельного обучения вне школы.
Басюк добавил, что для формирования школы будущего также чрезвычайно важен учет национально-цивилизационного, социокультурного компонента.