Регистрация пройдена успешно!
Пожалуйста, перейдите по ссылке из письма, отправленного на
Шапка проекта Сольный навигитор
Социальный навигатор

Центры по образованию людей с инвалидностью: как реализовать инклюзию?

© РИА Новости / Алексей Куденко / Перейти в фотобанкСтупенькоход для инвалидов-колясочников в среднеобразовательной школе
Ступенькоход для инвалидов-колясочников в среднеобразовательной школе
В экспертном сообществе в основном позитивно смотрят на создание центров по образованию людей с инвалидностью. Общественники отмечают, что центры могут улучшить ситуацию с доступностью образования для людей с инвалидностью, помочь им интегрироваться в социум. Однако существует ряд нерешенных проблем, отмечают эксперты.

МОСКВА, 7 апр — РИА Новости. В 2016 году в России появятся шесть ресурсных центров по образованию для людей с инвалидностью, они станут методическими для регионов по решению кадровой проблемы, сообщил ранее заместитель министра образования и науки Российской Федерации Вениамин Каганов. Кроме того, планируется создание Федерального методического центра, который будет курировать вопрос доступности и организации образования для людей с инвалидностью.

Мужчина на инвалидной коляске. Архивное фото
Проблему с обучением детей-инвалидов планируется решить к 2020 годуПроцент детей-инвалидов, которые не получают образование в силу состояния здоровья, снизилась с 8 до 5%. Снизить цифру до нуля в Минобрнауки планируют в течение четырех ближайших лет.
В экспертном сообществе в основном позитивно смотрят на создание таких центров. Общественники отмечают, что центры позволят не только улучшить ситуацию с доступностью образования для людей с инвалидностью, но и помогут им интегрироваться в социум за счет посещения занятий и личного общения с другими людьми, что является важнейшей составляющей психологической реабилитации. Однако существует ряд нерешенных проблем, которые требуют особого внимания, отмечают эксперты.

"Далеко не все вузы оборудованы необходимыми приспособлениями, чтобы учащиеся с ограниченными возможностями могли получать образование, — говорит Александр Шлычков, основатель и директор фонда поддержки инвалидов "Сила Духа", президент Всероссийской Федерации тхэквондо инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата. — Поэтому часто единственным способом получить диплом для людей с инвалидностью остается заочное или дистанционное образование, которое во многих случаях платное".

Как отмечает общественник, речь идет не только о безбарьерной среде — пандусах, лифтах и других приспособлениях, но и об отсутствии специальных программ, адаптирующих подачу информации под специальные нужды инвалидов, например, дополнительные материалы для слабовидящих в аудиториях и так далее.

Руководитель отдела образования РООИ "Перспектива" Мария Перфильева обращает внимание на то, что доступность важна, но она — не главное.

"Важнее создание и развитие в профессиональном образовании "бюро поддержки обучения людей с инвалидностью", которые имели бы в своем составе, например, сурдо- и тифлопедагогов, технические средства(коммуникаторы, принтеры и пр.) облегчающие работу студентов с инвалидностью на семинарах и лекциях", — поясняет она.

Школьник с ограниченными возможностями. Архивное фото
Шесть центров по образованию для инвалидов откроются в 2016 годуРесурсные центры станут своего рода учебно-методическими, эталонными центрами, которые покажут, как создать условия доступности для учащихся, сообщил заместитель министра образования и науки Российской Федерации Вениамин Каганов в ходе выступления в Совете Федерации.
Перфильева оценивает положительно идею увеличения количества центров по образованию до двадцати одного.

"Чтобы они функционировали, в них нужны, во-первых, педагоги-практики, а, во-вторых, надо привлекать людей с инвалидностью или родителей детей с инвалидностью — это поможет подготовить кадры к пониманию и принятию детей с инвалидностью", — комментирует Перфильева.

Она добавляет, что необходимо понять, что значит формулировка "центры будут проводить сопровождение и мониторинг конкурсов профессионального мастерства для инвалидов и лиц с ОВЗ".

"Не означает ли это автоматическое деление общества на людей с инвалидностью и без, что в принципе противоречит главой идее инклюзии? Так включение или по-прежнему разделение?" — подчеркивает Перфильева.

Как отмечает Шлычков, сейчас больше половины детей получают инклюзивное образование, то есть находятся в непосредственном контакте со сверстниками. Безусловно, такой формат позволяет им лучше адаптироваться к социуму и не чувствовать себя "не такими, как все", поэтому необходима разработка программ, направленных на родительское сообщество общеобразовательных школ.

"Не секрет, что некоторые родители против того, чтобы вместе с их ребенком учились дети с инвалидностью. Поэтому очень важно проводить с ними работу — менять их восприятие и отношение, объяснять им, что люди с инвалидностью ничем не хуже их самих, — подчеркивает эксперт. — К счастью, ситуация с отношением к людям с ограниченными способностями у нас в стране постепенно меняется: все реже мы встречаем отторжение, все чаще — понимание и желание помочь".

Перфильева заостряет внимание на проблеме подготовки к инклюзии педагогов общеобразовательных школ.

Дети с ограниченными возможностями здоровья. Архивное фото
Более 50% родителей детей-инвалидов за их обучение в обычных школахВ России достаточно активно развиваются системы образования для детей-инвалидов, такие как инклюзивное и дистанционное, подчеркнула вице-спикер Совфеда Галина Карелова.
"Сам факт, что 50% родителей детей с инвалидностью "за" обучение их детей в общеобразовательных школах, бесспорно, радует. Однако сколько педагогов действительно готовы к включению учеников с инвалидностью и особенностями развития в образовательный процесс? Сколько из них готово к выполнению государственных стандартов обучения детей с ограниченными возможностями?" — спрашивает эксперт.

Кроме того, добавляет она, опыт РООИ "Перспектива" показывает, что педагог, который не принимает ребенка с особенностями, не будет стараться включить его в процесс обучения, социализации. И в лучшем случае будет рекомендовать родителям забрать ребенка из класса, перевести в специальную коррекционную школу или на надомное обучение.

Шлычков также отмечает необходимость развивать специальные спортивные программы и интегрировать их в работу уже существующих схем.

"Практика реабилитации и абилитации людей с инвалидностью посредством спорта распространена в большинстве развитых стран. К примеру, занятия единоборствами укрепляют спинной мышечный корсет, — говорит общественник. — Отношение родителей детей с инвалидностью к занятиям спортом постепенно меняется: если раньше нам приходилось чуть ли не уговаривать их записать своего ребенка в секцию, то сейчас они приводят их сами. И нередко дети, которые до начала занятий спортом практически не могли ходить, добиваются больших спортивных успехов".

 
 
 
Лента новостей
0
Сначала новыеСначала старые
loader
Онлайн
Заголовок открываемого материала
Чтобы участвовать в дискуссии
авторизуйтесь или зарегистрируйтесь
loader
Чаты
Заголовок открываемого материала
Логистика фудшеринга: продукты для малоимущих доставят НКО и соцзащитаМИА "Россия сегодня" запускает медиалабораторию в ВДЦ "Орленок" В Минпросвещения прокомментировали обновленные ФГОССенатор: власть должна двигаться с молодежью в одном направленииЭксперт: молодежь активно интересуется будущим бизнеса в странеВ Москве пройдет пятый Медиафорум этнических и региональных СМИВ России необходимо улучшить подготовку специалистов, заявил ПутинКравцов рассказал о проблемах лишней отчетности у учителей в регионах Кравцов заявил, что на базе колледжей создадут программы профориентацииКравцов: важно обеспечить детям равный доступ к качественному образованиюВ Москве подвели итоги школьного этапа ВОШВ МГУ разрабатывают школьные учебники с дополненной реальностьюВасильева рассказала об исследованиях Российской академии образованияВ Минпросвещения уточнили требования к преподаванию математики в школахБолее 66 тысяч выпускников московских школ напишут итоговое сочинениеШкольники и студенты Тюменской области вернутся к очному обучению 22 ноябряСтартовал финал "Большой перемены" для студентов колледжейРоссия и Китай будут развивать проекты дополнительного образованияПодарок ангелу: четырнадцатилетнюю девочку спасет операция на позвоночникеВ Минпросвещения рассказали, как выбрать допобразование для детей