Эксперты обсудили, как пандемия и цифровизация изменят школу

МОСКВА, 26 мая — РИА Новости. Первые результаты проекта Минпросвещения РФ, нацеленного на развитие в России современной цифровой школы, обсудили эксперты в ходе пресс-конференции "Видеоуроки в современном образовании", состоявшейся в пресс-центре МИА "Россия сегодня". Ведущие педагоги уверены, что опора на новые методики и технологии позволит быстро трансформировать образование, настроив индивидуальный подход к каждому ребенку.

Освоение учителями новых технических возможностей сопряжено с трудностями, но эксперты не сомневаются, что цифровизация поможет быстро повысить эффективность образования. Особое значение в этой связи приобретает разработка стандартов создания и использования образовательного контента.

Эксперты Рособрсоюза действовали в этом направлении с 2019 года в рамках проекта "Совершенствование подходов к разработке и использованию обучающих материалов для учебных предметов в школах в условиях развития современной цифровой образовательной среды", запущенного по инициативе Минпросвещения.

Разработанная ими технология создания интерактивных материалов послужит базой для обновления школьного образования. Эксперты уверены, что это своевременная задача, решать которую должно педагогическое сообщество в целом.

Как объявили представители Рособрсоюза, первого июня 2020 года начнется прием работ на Всероссийский конкурс видеоуроков для школьных учителей, в рамках которого педагоги смогут представить авторские наработки как образовательной, так и воспитательной направленности. Ознакомиться с деталями конкурса можно будет на сайте проекта.

«

"Понятно, что внедрение новых технологий сделает учебный процесс более живым и интересным. В рамках нашего исследования по технологии создания видеоуроков мы апробировали результаты на школьниках. В итоге сами педагоги были удивлены эффектом и позитивным откликом от детей", — заявил эксперт Союза "Профессионалы в сфере образовательных инноваций" Владимир Шулов.

В ходе дискуссии эксперты подчеркнули, что опыт, полученный педагогами и учениками в период пандемии, не может быть просто забыт при возвращении к нормальной жизни. По мнению специалистов, мультимедийные форматы онлайн-взаимодействия прочно войдут в школьный обиход.

"Наши педагоги удивительно быстро освоили множество новых систем и сервисов, во что лично мне было бы тяжело поверить год назад. Учителей, конечно, еще нужно будет учить, потому что чем больше инструментов используется, тем детям интереснее. Но уже сейчас мы видим, что вовлеченность учеников заметно растет", — рассказал директор по связям с университетами Mail.Ru Group Сергей Марданов.

Однако онлайн-форматы, как уверены участники конференции, еще долго не смогут конкурировать с очными формами обучения. Внедрение новых технологий позволяет повысить гибкость и эффективность контакта между учителями, детьми и родителями, но говорить о тотальном переходе в интернет оснований сегодня нет, считают эксперты.

"При переходе в онлайн роль учителя не снижается, а повышается — он превращается в продюсера образовательной среды. Мы вернемся в оффлайн, но опыт всеобщего дистанционного обучения приучил нас задавать самим себе очень важные и полезные вопросы и трезво оценивать, что действительно полезно для образования, а что нет", — отметил директор МБОУ СОШ "Школа будущего" Алексей Голубицкий.

Эксперты отметили, что технические возможности давно позволяют переосмыслить и обогатить стандартные подходы к школьному образованию, и пандемия лишь подтолкнула педагогов к этой необходимой работе. По их мнению, новый учебный год принесет значительное разнообразие доступных форматов обучения, которое быстро станет нормой.

«

"Настоящее образование невозможно без искреннего интереса со стороны ребенка. Благодаря новым образовательным технологиям мы не просто стали лучше понимать, как добиться этого — теперь мы можем реорганизовать школу в целом так, чтобы соревновательная или негативная мотивация сменилась исключительно позитивной”, — заявил член правления Лиги образования Михаил Кушнир.

Проблемой для учителей остается не только дефицит актуального контента, но и нехватка навыков коммуникации, продуктивных в новой среде. Эксперты уверены, что решать эти задачи успешнее всего можно на уровне школьного коллектива, создавая "самообучающиеся сообщества" педагогов.

"Самое важное в школе — это связи между учителями, учениками, родителями. В новых условиях особую ценность приобретают навыки верной подачи, сторителлинга. Ученик должен чувствовать, что у него есть собственная история, что он — часть истории. Тогда наша система начнет воспитывать в учениках субъектность, привычку к внутренней работе над собой", — отметил заместитель директора школы "Феникс" Дмитрий Поносов.

Главное изменение, которое пандемия COVID-19 принесет в школьную жизнь — не цифровизация сама по себе, подчеркивают эксперты. Трансформация технической среды должна сопровождать и поддерживать методическую трансформацию, цель которой — научить школу эффективно работать индивидуально с каждым ребенком.