Страх и шаблоны ЕГЭ: как будет меняться система оценки

МОСКВА, 22 окт – РИА Новости. В Москве открылась ежегодная Международная конференция Евразийской Ассоциации оценки качества образования (ЕАОКО). В рамках мероприятия обсудили отношение общественности к крупным национальным экзаменам, в том числе к ЕГЭ, а также нововведения, которые ждут выпускников школ в ближайшем будущем.

В этом году в конференции традиционно принимают участие 8 стран и около 200 слушателей: как очно, так и онлайн.

«

"В ноябре 2012 года была первая конференция Евразийской ассоциации оценки качества образования. Мы работаем уже 10 лет и за эти годы проводили наши встречи в Белоруссии, в Казахстане, Армении, Кыргызстане и во многих регионах России", – прокомментировал президент ЕАОКО Виктор Болотов.

На мероприятии обсудили новые критерии оценки качества образования, среди которых ключевую позицию занимает практикоориентированность, а также навыки 21 века – креативность, коммуникация, критическое мышление и работа в команде. Одной из самых ярких новаций последнего времени является оценка образовательной среды, в которой обучаются как дети, так и взрослые, а также работают педагоги. Большую дискуссию среди участников из разных стран вызвала тема национальных экзаменов.

"Доклады, которые будут на конференции, чрезвычайно точно угадывают болевые точки системы оценки качества. Это и вопросы экзаменов с большими "ставками" – национальные экзамены появились во всех странах СНГ. Мы видим, как по-разному развиваются ситуации. Поэтому очень важно сравнивать, что происходит во всех наших странах", – подчеркнул ректор Московского городского педагогического университета Игорь Реморенко.

По словам экспертов, централизованным экзаменам на постсоветском пространстве уже более 20 лет, и вместе с ними выросло уже не одно поколение детей, которые к ним готовились. За это время изменилось не только содержание образования. Вместе с развитием интернета изменяется восприятие информации. По оценкам специалистов, в медиапространстве сложился не самый положительный образ существующей системы оценки качества, и национальные тестирования не воспринимают как возможность проверить свои знания и получить справедливую оценку.

"Такое ощущение, что единое национальное тестирование – это период скорби, страха и депрессии. СМИ всех стран полны горя и боли. Это происходит, потому что семья не понимает правил игры, идет недоинформирование. И высокая тревожность в целом 2020 года на это тоже повлияла", – рассказала руководитель проекта "Социальный навигатор" медиагруппы "Россия сегодня" Наталья Тюрина.

Она также отметила, что за это время профессиональному сообществу не удалось сформировать понимание, что экзамены – это социальный лифт. Сегодня национальные тестирования лишь точка входа на следующий этап в образовании.

«

"Мы обсуждаем сколько детей не прошло итоговый порог, мы обсуждаем сколько стобалльников или победителей, но не говорим о содержании образовательного результата", – объяснила Наталья Тюрина.

Эксперты также обсудили будущее ЕГЭ. В ближайшее время, как отметили на конференции, будет доработана модель экзамена по информатике на компьютере, а в 2023 проанализирована возможность перехода в цифровой формат экзаменов и по другим предметам. Также продолжит меняться подход к оценке: от знания теории к практике.

"В этом году нас ожидает уход от шаблонных ответов – это наш бич. К сожалению, каждый год и каждый КИМ приводит к появлению большого количества пособий "1000 золотых сочинений", “100500 эталонных ответов". Учителя пишут и обращаются с просьбой: "предоставьте шаблон ответа на какое-то из заданий, "мы хотим натренировать учеников". То есть в самом вопросе уже содержится большая проблема. Мы будем менять КИМ хотя бы для того, чтобы ситуация с шаблонизацией ответов и механического натаскивания ушла в прошлое", – заявила директор Федерального института педагогических измерений Оксана Решетникова.

По словам Решетниковой в 2022-2024 году КИМ преобразятся постепенно в 2022-2024 годах: акцент сделают на практико-ориентированных заданиях.

Евразийская Ассоциация оценки качества образования (ЕАОКО) была создана 25 июня 2012 года ведущими российскими экспертами в области оценки качества образования при личной поддержке вице-президента Российской академии образования, академика, доктора педагогических наук, профессора Виктора Болотова для консолидации, расширения и продвижения экспертного потенциала России и стран СНГ в области оценки качества образования.